domingo, 28 de enero de 2018

TDAH y Educación Familiar. Comunicación positiva con mi hijo/a adolescente



Este viernes, 26 de Octubre dentro del Proyecto Escuela de Familias  y en colaboración con la Asociación TDAH Salnés he impartido una nueva Formación, en esta ocasión la temática elegida ha sido "Comunicación positiva con mi hijo/a adolescente".

Alrededor de 50 personas, padres y madres en su mayoría, nos hemos reunido con el propósito de acercarnos a la etapa adolescente desde la perspectiva de la comunicación y aportar estrategias que nos permitan acercarnos a nuestros hijos/as  desde la empatía y la negociación.


Un espacio educativo y un espacio de encuentro que nos ha permitido dialogar, debatir y compartir ideas, experiencias, dudas y diferentes formas de entender la educación familiar. 

Prestar especial atención al estado emocional del menor, la gestión del tiempo en nuestras conversaciones y el espacio elegido para las mismas son aspectos fundamentales que, bien elegidos, nos permitirán mejorar nuestro proceso comunicativo.

Atendiendo al grupo de padres y madres, en su mayoría, con hijos/as en edad escolar con un diagnóstico de TDAH (Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad) han aparecido cuestiones importantes que por mi forma de entender la educación es preciso se conviertan en debate educativo y social.

Más allá de las dificultades académicas propias del trastorno por definición, las dificultades vinculadas a la falta de atención, la impulsividad y la hiperactividad que redundan directamente en las relaciones con el entorno y, en muchas ocasiones los trastornos asociados que aparecen en forma de trastornos de conducta y actitudes negativistas y desafiantes, generan una fuente de preocupaciones en el entorno familiar y un enfoque educativo edulcorado con altas dosis de desconfianza e incertidumbre hacia ellos como padres, hacias sus hijos/as por sus conductas y hacia la sociedad por su forma de entender la indiferencia.

Me parece, por todo ello, fundamental y necesario:


  • Romper con la etiqueta que el propio diagnóstico nos regala. Tanto los profesionales de la educación como los docentes debiéramos aprender a trabajar con los síntomas intentando eliminar todos los condicionantes psicológicos y sociales que la propia definición del trastorno nos  induce. Soy de la opinión de que una buena intervención psicopedagógica es aquella capaz de abordar cada una de las sintomatologías de manera individualizada y en ocasiones fuera del contexto en el que el propio trastorno nos sitúa.



  • Información a los padres sobre el TDAH más allá de las cuestiones teóricas que nos hablan de TDAH, favoreciendo prácticas educativas que mejoren el proceso educativo en la familia y que permitan igualmente romper con la etiqueta del TDAH. Las familias sienten un alivio y una descarga de culpa en el momento que se produce el diagnóstico pero es vital aprender a educar y no romper los estilos educativos por el hecho de entender o dejarnos llevar por la premisa de que "mi hijo/a es diferente". Todas las personas somos diferentes, lo importante es educar desde la diferencia y este reto educativo familiar lo tienen todas las familias independientemente de los trastornos o no trastornos que los niños/as padezcan. 



  • Clarificar el objetivo de la educación. El objetivo de la educación, tal y como yo la entiendo desde la Pedagogía Positiva, es dotar de herramientas y capacitar para la vida desde la individualidad entendida como autoconocimiento hacia lo social. No se trata de propiciar una educación que "normalice" la situación de las personas diagnosticadas de TDAH, el principal problema es el establecer dónde y quién es capaz de definir el concepto de normalidad, se trata de propiciar una educación basada en el conocimiento de la persona que permita diseñar un plan de intervención personalizado e individualizado teniendo en cuenta el contexto social en el que desarrolla su actividad.


Son muchas las ideas, propuestas y necesidades observadas en esta formación, y en ello seguiremos trabajando tanto desde mi trabajo en Positivando Gabinete psico-pedagógico en Vigo como desde mi trabajo como Socia- Colaboradora en la Asociación TDAH Salnés, en dónde me podéis encontrar los miércoles en horario de tarde.

  
Así he vivido yo esta formación y así es cómo lo han vivido y transmitido desde la Asociación TDAH Salnés en su página de facebook.


"Interesante y muy participativa, por parte de los asistentes, resultó la Charla sobre Adolescentes, impartida por nuestra socia-colaboradora, la Pedagoga Paula Suárez!.

A  lo largo de más de una hora y media, Paula nos habló de la Adolescencia, de los grandes cambios que sufren a todos los niveles nuestros hijos/as, en este intervalo vital, y tan importante , que es el paso de la niñez a alcanzar la edad adulta.

¿Cómo es su desarrollo psicológico y emocional?

¿Cómo se relaciona el adolescente con nosotros y el resto de la familia?

¿Qué tipo de padres somos? Cómo debemos actuar cuando surgen los conflictos con nuestros hijos/as adolescentes?

¿Qué esperamos de ellos?

¿La presión del grupo, de la Sociedad, de qué manera influyen sobre ellos?

Preguntas que dieron lugar al desarrollo de esta charla; y muchas otras más que quedaron en el aire, por falta de tiempo.

Como siempre, la interacción entre los presentes, ha sido muy fluida, lo que siempre es positivo para el desarrollo de este tipo de charlas.

Agradecemos a todos su asistencia, y los emplazamos para el mes, a otra nueva Escuela de Familias, con otro tema de interés!!"


miércoles, 24 de enero de 2018

Violencia de género en la adolescencia



Interesante mañana formativa, el pasado 18 de Enero de 2018 con cerca de 50 alumnos/as de 1º y 2º ESO de un Colegio del barrio vigués de Teis.

Equipo directivo, docentes y Equipo de Orientación coinciden en la misma preocupación, los altos índices de violencia que observan entre el alumnado y, en la necesidad de introducir nuevas propuestas formativas en el centro escolar que les permita a los jóvenes tomar conciencia de quiénes son y cómo deben comportarse con las personas de su entorno. Y en la importancia de que en estas nuevas propuestas participen agentes externos a su propia cotidianeidad y que complementen las acciones internas como pueden ser el aula de mediación y la formación en valores e igualdad como contenido transversal.


 En este primer encuentro hemos hablado con ellos sobre un tipo de violencia que viven muy de cerca y que reproducen casi de manera inconsciente siendo unos/as, los ejemplos de los otros/as en cuanto a actitudes, valores y conductas agresivas entre ellos y con sus personas más cercanas. Actitudes y un aprendizaje social que les conduce a equivocar el mundo de las emociones y el afecto confundiendo los roles que deben mantener al iniciarse en sus primeras relaciones de pareja.

Nos lo cuentan las estadísticas y también nos lo cuenta la realidad que desde mi trabajo educativo y desde Positivando Gabinete psico-pedagógico observamos en nuestra labor cotidiana.

Ellos, no de manera generalizada pero sí en un porcentaje muy alto, están aprendiendo que su pareja les pertenece y deben protegerla. Esta protección les lleva en consecuencia a ver a su pareja como un ser inferior y más débil que precisa de cuidados especiales. Están aprendiendo que el amor está relacionado con la posesión y que el respeto y la confianza se logran a través del control, los celos y la supervisión de redes sociales, formas de vestir, tiempos de ocio, relaciones sociales y amistades, entre otros.

Ellas, tampoco de manera generalizada pero sí en un porcentaje muy alto, están aprendiendo que deben ser protegidas y comienzan a normalizar situaciones de control que a priori entienden que no debieran ser así. También están aprendiendo que el respeto y la confianza se logran a través del control, los celos y la supervisión.

Ellas y ellos son víctimas, Ellas y ellos mantienen actitudes violentas. Ellas y ellos conocen situaciones de violencia en su entorno, lo asienten y afirman pero no lo cuentan. Ellas y ellos inician de manera conjunta el ciclo de la violencia, ellas, tal y como  nos cuenta, Carmen Ruíz  socióloga en este interesante vídeo, suben todos los escalones hasta llegar a la violencia sexual, ellos bajan antes de llegar a los últimos escalones pero las consecuencias son tremendamente negativas para ellas y ellos, ambos continúan juntos en el ciclo de la violencia.

El ideal de amor romántico que difundimos como sociedad a través de los diferentes medios de comunicación profesionales y no profesionales trasladamos valores románticos muy alejados de la realidad y del cómo debieran ser las relaciones personales.

"El amor todo lo puede", "El amor todo lo perdona", "El amor lo aguanta todo", "Soy tuyo/a", "Eres mío/a"... 

Hemos hablado con ellos de  la "Violencia de Género en las primeras relaciones sentimentales", hemos introducido conceptos como el amor romántico y los celos y les hemos mostrado cómo se produce este ciclo de la violencia y sus diferentes etapas desde los comienzos de una relación sentimental.

Abrimos también un espacio para hablar del control que se ejerce desde la Violencia Invisible, los chats que nos facilitan las diferentes redes sociales, los problemas que se generan en torno al uso de la aplicación de mensajería instantánea WhatsApp y los hábitos cotidianos que nos dirigen hacia las relaciones y/o actitudes violentas (agresiones verbales, insultos, collejas, faltas de respeto, risas jocosas, etc) y hablamos de violencia invisible, porque es oculta, sólo son conocedores de esta situación las personas implicadas y todas las personas que de un modo u otro son testigos a través de estos espacios de comunicación, grupos de chats, whatsapp, etc pero que no sintiendo que ciertas conductas son delictivas, las permiten, se ríen, forman parte de ellas y las difunden.

Lo escuchan, se ríen, murmullan entre ellos, les avergüenza hablar delante de sus compañeros pero en estas formaciones aprenden y desaprenden, que también es muy bueno porque tristemente los estereotipos y roles de género están muy presentes y en la información que tienen hay mucha más desinformación de lo que parece.

¡Estupendas iniciativas que deberían estar presentes en todos los centros escolares!

Si estás interesado/a en impartir esta formación en tu centro escolar puedes contactar con nosotros a través de este enlace o del WhatsApp Business (626 482 596)


domingo, 14 de enero de 2018

Adolescencia y el uso de las nuevas tecnologías



Este viernes, acompañada por un grupo de adolescentes, he impartido, en Villagarcía de Arosa, la Formación "Nuevas Tecnologías: Beneficios y Riesgos" en la que hemos debatido sobre el uso de las nuevas tecnologías; sus riesgos y beneficios.


 Aparte de lo aprendido durante más de una hora de formación, que siento ha sido mucho, destaco la alta participación de los/as jóvenes asistentes tanto por su formulación de preguntas como por compartir experiencias vividas en primera persona tanto referentes a ellos/as como a las personas de su entorno cercano.

Tendemos a pensar que son nativos digitales con capacidad para comprender el mundo digital.  Esta premisa considero no es real y es fundamental entender, padres, profesores/as y educadores/as, que debemos darles información y educarlos en el uso por ejemplo de una herramienta tan habitual como es el móvil y de sus diferentes aplicaciones como puede ser el whastsapp.

Este Proyecto surge de la colaboración entre Positivando Gabinete psico-pedagógico y la Asociación TDAH Salnés que tiene como uno de sus objetivos dar respuesta a las familias con personas, menores y adultos, diagnosticadas de TDAH.

Si quieres más información sobre esta oferta formativa puedes contactar conmigo a través de este enlace.


jueves, 4 de enero de 2018

Conclusiones Creación Colegio Pedagogos/as y Psicopedagogos/as en Galicia



En el mes de Septiembre de 2017, concienciada por la necesidad que tenemos Pedagogos/as y Psicopedagogos/as de unirnos para visibilizar nuestra profesión y que nuestra capacitación profesional sea más reconocida en toda la esfera social y profesional, he escrito este post que bajo el título de Pedagogos y Psicopedagos/as ¿nos unimos?, os animaba a contestar una breve encuesta para conocer vuestra opinión en relación a la Creación de un Colegio Oficial en la Comunidad de Galicia.

Como bien comenté en su momento, este no es un proyecto privado ni un proyecto con intereses económicos, el objetivo es sencillamente unir nuestra profesión y buscar aquella alternativa de unión que se considere más adecuada y efectiva.

Transcurridos 4 meses desde el comienzo de la iniciativa, es el momento de aportar datos e informar de lo que ha ido aconteciendo en relación a esta iniciativa durante este tiempo.

93 Pedagogos/as y Psicopedagogos/as, hasta el día de hoy y la encuesta todavía sigue activa, es el número de personas que han participado. Muchas son también las personas que se han puesto en contacto conmigo de manera privada a través de mis diferentes plataformas digitales para interesarse por la iniciativa y ofrecer su apoyo y a unas pocas de todas ellas las he podido conocer de manera personal. Me he sentido muy satisfecha, cuando en diferentes foros al hablar de esta iniciativa han surgido encuentros con otros/as compañeros/as de profesión que habían sido conocedores de la  misma a través de las redes sociales y el boca oreja entre compañeros/as. 



De las 93 personas que han contestado al cuestionario, un 76,3% han estudiado el Grado/Licenciatura de Pedagogía y un 23,7% son Psicopedagogos/as. Y teniendo, como dato curioso, la misma proporción en su situación laboral, el 76,3% se encuentran en activo y el 23,7% no se encontraban trabajando en el momento de realización de la encuesta.



Atendiendo al ámbito de trabajo y aunque siendo los grandes desconocidos nuestra profesión siempre se relaciona con el ámbito escolar, nuestro cuestionario nos aporta como dato que hay diferentes ámbitos de trabajo, cogiendo para mi más fuerza el hecho de que hay mucha Pedagogía más allá de la escuela y mucho/a profesional capaz de abrir nuevas puertas hacia otros sectores profesionales.

La mayor concentración de nuestros profesionales se encuentran en el sector Educación, el 38,2% nos cuentan los datos aportados, seguido del campo más abierto "Otros" con un 14,5%. Un 11,8% trabaja en el campo de la educación especial, mismo índice se maneja para las personas que trabajan en el campo de la formación. Un 10,5% son las personas que trabajan en el ámbito de la orientación, seguidos ya de manera más reducida las personas que trabajan en ONG´s, RRHH y en la enseñanza.



Y trabajando un 80,6% en el sector privado y un 19,4% en el sector público siendo 72 las respuestas obtenidas.


En relación a la zona geográfica, han sido 91 las personas que han participado de esta respuesta y se han unido profesionales de la educación de las 4 provincias gallegas:

A Coruña, es el lugar geográfico donde más Pedagogos/as y Psicopedagogos/as se han unido con un porcentaje del 51,6%, a continuación se encuentra la provincia de Pontevedra con un 39,6%, Ourense es la siguiente provincia y cierra Lugo con un porcentaje menor.


Y hablando de la importancia de unirnos, establecer sinergias y crear una plataforma que nos permita velar por nuestros intereses como profesionales y en este caso, ante la pregunta de si consideras importante la Creación de un Colegio de Pedagogos/as y Psicopedagogos/as, un 96,8% ha respondido que si y un 3,2% ha respondido que tal vez. En esta pregunta no se ha obtenido un no por respuesta.

Qué decir! Cada uno de nosotros/as ya puede sacar sus propias conclusiones. Yo estoy muy contenta y agradecida de la respuesta obtenida y me quedo con lo más importante!

 Pedagogos/as y Psicopedagogos/as estamos y no tenemos ganas de continuar callados.

Muchos de vosotros/as habéis trasladado también vuestra opinión, y todas ellas coinciden en lo mismo, en la importancia de unirnos, de visibilizar la Pedagogía, luchar por nuestra profesión y poner a la Educación en el lugar que se merece.  

Tras las indagaciones que hemos llevado a cabo, la creación de un Colegio Oficial no es sencilla, informaros, yo tampoco tenía esta información, que en Galicia existe el "Colegio Oficial de Doutores e Licenciados en Filosofía e Letras e en Ciencias de Galicia" que nos ofrece la posibilidad de colegiarnos, no es un Colegio específico para Pedagogos/as sino que comparte espacio con las Filologías, Filosofía, Historia, Matemáticas y cualquier otra profesión que no disponga de Colegio Oficial en Galicia. Os dejo aquí el enlace para que podáis optar a la información y conocer el recurso del que os hablo.

Existiendo esta opción, desde la Consellería de Presidencia nos informan de la dificultad de crear un nuevo Colegio dado que se entiende que la necesidad está cubierta. 

Yo continúo pensando que es importante visibilizar y aunar fuerzas por defender nuestros intereses, quizás a día de hoy no sea posible la creación de un Colegio Oficial pero ¿por qué no utilizar otros cauces? ¿u otras formas como el asociacionismo? Qué te parece?

Si quieres aportar tu opinión, deja un comentario en este blog y continuamos avanzando en la idea. Si estás interesado/a en formar parte puedes ponerte en contacto conmigo a través de este enlace