Este 26 de Octubre, nos hemos vestido
de naranja para celebrar el Día del TDAH en España, Trastorno por Déficit de
Atención con o sin Hiperactividad.
Ha sido en Vilagarcía de Arousa, en su
Auditorio en la Jornada "Atendiendo al TDAH", jornada organizada por
la Asociación TDAH Salnés bajo el lema "Haciendo visible lo
invisible" y en la que he tenido la oportunidad, junto a otras compañeras
y la Presidenta de la Asociación, de hablar de Pedagogía, de intervención
educativa y educación familiar como la base y la parte fundamental de los
procesos de intervención con menores que presentan TDAH y/o alguno de sus trastornos asociados.
Mi hijo/a ha sido diagnosticado de TDAH
y ahora qué?
- SOLICITAR INFORMACIÓN.
En esta fase inicial de asimilación de
la noticia, es también el momento de buscar información relativa a este
trastorno y qué mejor que acudir a la Asociación de nuestra localidad o a
aquella que genere nuestra confianza o despierte nuestro interés.
Este tipo de asociaciones
son espacios de informacion y unión creados normalmente por padres, madres y/o familiares que han vivido una situación
similar a la nuestra. Nos pueden aportar ideas y orientarnos tanto a nivel
personal, por experiencias vividas en primera persona como acercarnos a las
diferentes figuras profesionales que pueden ayudarnos a mejorar la vida de la
persona diagnosticada en todos los ámbitos de su persona.
Las propias asociaciones suelen contar, en muchas ocasiones,
con los recursos más apropiados para sus usuarios/as así como con un servicio
de información y orientación relacionado
con el ámbito personal, familiar, social y escolar de la persona diagnosticada.
- TOMA DE DECISIONES
Una vez contamos con la información y
tenemos sobre la mesa las diferentes opciones y caminos que se nos abren, es el
momento de establecer prioridades y tomar aquellas decisiones de intervención
que se considere más van a beneficiar a la persona diagnosticada y a la familia.
- INICIO DE INTERVENCIÓN
Es importante resaltar que una vez iniciado el proceso, si no estamos contentos con los resultados esperados y/o la forma de realizar la intervención, es recomendable hablar con la persona o las personas responsables de la acción y exponer nuestras dudas. La comunicación es uno de los canales más importantes que tenemos las personas para entendernos y en consecudencia promover el cambio y favorecer la empatía.
¿En dónde pongo yo el énfasis?
Como Pedagoga y en el trabajo que yo
desarrollo, pongo el énfasis en la importancia de realizar un buen
"Diagnóstico Educativo" que en mi caso, me permita conocer las
necesidades reales de la persona diagnosticada, que me permita dotarlo de las
herramientas adecuadas para avanzar y que me permita a su vez, realizar el
Proyecto Educativo Individualizado (P.E.I) que voy a desarrollar con su familia y paralelamente, con el
centro escolar.
Hablar de Diagnóstico Educativo, no es
hablar de la realización de más y más pruebas, es ser capaz de ir más allá y
poder establecer las necesidades concretas del niño/a y de trabajar sobre
aquellas causas o conductas que afectan al TDAH, es trabajar sobre las
sintomatologías desde la base, es trabajar desde las potencialidades de la
persona haciéndola partícipe de su trabajo y de los cambios positivos que se
promueven.
Y esto se llama y forma parte de mi metodología de trabajo, "Intervención Educativa
desde la Educación".
Las personas que tienen un diagnostico
de TDAH, son todas diferentes, cada persona es única y sus dificultades también
las viven de manera única, cada contexto es diferente y cada núcleo familiar
también lo es. Hay personas con TDAH en las que predomina su inatención, en
otras la hiperactividad y en otras la impulsividad pero también las hay en las
que predomina un trastorno de conducta, o dificultad para cumplir las normas, o
alteraciones del sueño, o se presenta con tics, miedos o fobias, hay también
alteraciones en las relaciones sociales o dificultades académicas.
Todo ello
deriva en una carencia en el desarrollo de la autoestima y en una dificultad
para desarrollar el autoconcepto, jugando un papel importantísimo la gestión y
el control de las emociones.
Y así lo he contado hoy en esta
Jornada, un aderezo de TDAH, familia, escuela, educación, educación familiar y
gestión emocional en los que es nuestra responsabilidad encontrar el
equilibrio.
Agradezco a todas las
personas asistentes su presencia y escucha así como a las diferentes autoridades
políticas por hacer que este día de celebración se convierta en un día de
visibilidad para las personas afectadas y a sus familias.
Nos han acompañado la Diputada
Provincial, Chelo Besada, el Concejal de Educación y Deportes, Miro Serén, Ana Granja,
representando al PP, Jesús López de I.U, Gaspar González de Somos Maioría y
Lola Folgar, Concejala de Cultura de la Illa de Arousa.
Y agradecimientos especiales a la Asociación TDAH Salnés por contar conmigo.
