martes, 25 de febrero de 2020

Muévete sin violencia- Programa mejora convivencia en entorno escolar y social


"Muévete sin violencia"
Programa de mejora de la convivencia en entorno escolar y social

Para hablar de violencia es fundamental hablar de conflictos. Desde Positivando Gabinete psicopedagógico entendemos los conflictos como "secuencias cotidianas que se dan en aquellos espacios donde conviven las personas" y sumamente importante es trabajar desde la prevención y el aprendizaje en la resolución de los mismos.

"Muévete sin Violencia"

También los entendemos como "momentos, situaciones a priori tensas, que nos permiten aprender, mejorar, cambiar y conocer las diferencias entre personas desde la empatía y la escucha activa promoviendo acciones  que faciliten la convivencia y promuevan actitudes y conductas positivas".

Y también entendemos que, en muchas ocasiones, por posiblemente falta de identificación y resolución, los conflictos acaban provocando situaciones más violentas que promueven la conflictividad como forma de relación entre el alumnado y que pueden originar el comienzo de situaciones de acoso escolar.

Teniendo en cuenta que estos conflictos mayoritariamente surgen en el entorno escolar y en el aula como espacio de aprendizaje y convivencia hemos desarrollado este programa

 “Muévete sin Violencia” 

que consta de una serie de actividades y acciones de intervención educativa a nivel individual y/o grupal desde las que dar respuesta a las necesidades colectivas del alumnado con la finalidad de mejorar la convivencia en entorno escolar y social y reducir los niveles de conflictividad tanto en los tiempos de aprendizaje como en los momentos de ocio y tiempo libre.

Igualdad- Colaboración- Respeto- Ayuda- Negociación y Diálogo son parte de los valores y acciones educativas que nos acompañan y que nos permitirán caminar desde la prevención hacia la acción educativa propiciando:

  • Cohesión Social
  • Gestión emocional individual y social
  • Autorregulación conductual
  • Motivación personal
  • Implicación social



"acciones de intervención educativa a nivel individual y/o grupal desde las que dar respuesta a las necesidades colectivas del alumnado con la finalidad de mejorar la convivencia en entorno escolar y social y reducir los niveles de conflictividad tanto en los tiempos de aprendizaje como en los momentos de ocio y tiempo libre"

El objetivo del programa “Muévete sin violencia” es la atención e intervención con las personas destinatarias a fin de mejorar la convivencia en entorno escolar y/o social así como la prevención del acoso escolar o acoso desde la red.

La metodología introduce la educación emocional como eje central de las diferentes actividades y desde nuestra metodología “Pedagogía Positiva” mantenemos el objetivo de facilitar el proceso de interiorización y asimilación de las herramientas aprendidas y los recursos empleados.

Realizamos nuestra intervención educativa desde una perspectiva general y contextual teniendo en cuenta tanto las características del propio grupo como la individualidad de cada alumno/a, y siempre respetando el ideario del centro educativo, AMPA y/o asociación demandante del servicio.

Trabajamos para la prevención de la violencia.






domingo, 23 de febrero de 2020

Red social alrededor del diagnóstico de TDAH


Hace unos meses he tenido la oportunidad de participar, un año más, en las IV Jornadas sobre TDAH que año tras año organiza la Asociación TDAH Salnés, una asociación fundada por familias de niños y niñas afectadas y que están realizando una gran labor y un estupendo trabajo en beneficio de las personas asociadas y siempre apostando por la inclusión educativa como base de sus acciones. 

Unas Jornadas que bajo el lema “La diversidad, punto de unión, punto de encuentro” tratan de dar visibilidad al Trastorno por déficit de atención e hiperactividad, dar apoyo a las familias y crear una red de encuentro y trabajo con todos/as los profesionales que forman parte de este trastorno: personal sanitario, personal educativo, personal docente y familias.



Ha sido una Jornada en la que se ha abordado este trastorno desde su etapa diagnóstica hasta el proceso de intervención educativa, deteniéndonos en la importancia de la detección del TDAH en edad adulta así como por todas las cormobilidades que este trastorno tiene asociadas dando paso a relatoras que han hablado de acoso escolar, inteligencia emocional y dificultades de aprendizaje, entre otros temas.

En mi caso y desde la Pedagogía he hablado de la importancia de la educación en la intervención con el TDAH, la importancia de trabajar con la familia pero sobre todo de la importancia de realizar un buen diagnóstico educativo que avale nuestro trabajo, nuestro proyecto educativo individualizado y que nos permita dotar de información personalizada e individualizada y complete el diagnóstico clínico inicial realizado por un profesional de la salud. Esta es nuestra tarea y en ello tenemos mucho que decir y trabajar los/as Pedagogos/as!

He tenido también la oportunidad de moderar una mesa debate formada por diferentes agentes y personas vinculadas al área social y que forman parte de esta red de redes llamada TDAH.

Son debates que siempre enriquecen y en los que se ha hablado de experiencias en primera persona.

¿Cómo es la convivencia con una persona afectada por TDAH?

Lo hablamos desde...
  • La convivencia con uno/a mismo, porque tú tienes un diagnóstico TDAH y tienes que aprender a convivir contigo! Con lo positivo y lo complejo de sus sintomatologías.
  • La familia y las dificultades que surgen durante todo el camino, desde el no diagnóstico hasta el comienzo de la intervención y la tan compleja etapa diagnóstica.
  • La importancia del asociacionismo y los grupos de padres y madres que se unen para representar, visibilizar y luchas por los derechos/necesidades de las personas afectadas.
  • El profesional docente y otros y profesionales de apoyo como son PT y AL, que nos han hablado de sus prácticas educativas en el aula así como sus preocupaciones, intereses, trabajo diario, motivación y sobre todo su implicación.
El trabajo en equipo es fundamental para trabajar la inclusión en el aula, son muchas las personas que se encuentran implicadas en el diagnóstico de un TDAH y son muchas las personas que forman parte de la vida diaria de los/as niños/as con este diagnóstico.

Por ello, si tuviéramos la varita mágica para mejorar el sistema escolar me sumo a la petición de muchos/as docentes que ese día formaron parte de este encuentro en el que el tema principal de trabajo ha sido el TDAH.

  • Reducir las ratios.

  • Trabajo en equipo coordinado e interdisciplinar
  •  Docentes caminando al mismo son

  • Inclusión de pedagogos/as y otros profesionales en los equipos educativos de los centros. No todos/as podemos saber de todo y la especialización es una prioridad

  • Formación del profesorado


No todo siempre fluye... pero para ello son estas Jornadas... para facilitar el camino y generar redes de apoyo en el que el trabajo algún día se pueda realizar de manera conjunta, en equipo y de forma inclusiva e igualitaria.

¡Por la educación inclusiva de niños y niñas!

Y así lo hemos abordado en la Jornada sobre TDAH en la que he podido escuchar mucho, hablar de educación desde la pedagogía y conocer los sentimientos, dificultades y necesidades de las familias, docentes y entidades sociales que trabajan para dar apoyo y visibilizar lo invisible. 

martes, 18 de febrero de 2020

Haciendo espacio a personas con Síndrome de Asperger: una experiencia en primera persona


#HazEspacio a las personas con Síndrome de Asperger

Hoy, Día Internacional del Asperger recuerdo este momento con mucha ilusión y recuerdo a Marcos (nombre irreal para preservar la identidad del protagonista de mi historia), su siempre cabeza cabizbaja, su mirada protegida por esas lentes negras que le cubren su rostro y por ese andar nervioso que nos indicaba que lo que quería era pasar lo más desapercibido posible, por lo menos lo máximo que el espacio y tiempo le permitiera pero sin embargo....  allí estaba! 

Con nosotros/as, con un grupo de jóvenes, como él, muy diferentes, diversos y con necesidades específicas individuales y entre el grupo, destacaba él, Marcos, un alumno con Síndrome de Asperger.




Este alumno, él por sí mismo, por sus retos, sus objetivos y por encontrar el ambiente y clima de confianza adecuado en el grupo, DESTACÓ y parte de sus éxitos se convirtieron en logros personales:

  • Se ha ido convirtiendo en el líder positivo del grupo.
  • Fue uno de los alumnos más participativos, críticos y reflexivos.
  • "Y logró mentir!" Esta fue su mayor alegría... Simulando una entrevista de  trabajo y siendo entrevistado por una persona con discapacidad auditiva, consiguió ponerse en la piel de otra persona e inventar un personaje diferente a él o quizás fuera el reflejo de aquello que por unos instantes quiso ser...

Lógicamente no mintió! y así lo reflexionamos posteriormente pero él así vivió su logro y con lo que me quedo es con su sincera sonrisa, su inquieto nerviosismo y los aplausos del grupo proclamando su éxito.

Y es que finalizadas la simulación de entrevistas, la persona que hubieran contratado en caso de ser el dueño/a de la empresa, la gran mayoría de sus compañeros/as hubiera sido a él.

Hoy este post te lo dedico a tí... Marcos!

Os pongo en antecedentes...

Hace unos meses impartí una formación sobre accesibilidad al empleo, a este grupo de jóvenes que comento y desde el primer día que aparecí en el aula como docente, Marcos se presentó como tal, me anticipó sus limitaciones y aquellas carencias de su personalidad que él destacaba como importantes y que expresó como timidez, poca capacidad para ponerse en el lugar de la otra persona, dificultades para imaginar o crear situaciones inventadas, un alto nivel de nerviosismo y muchos episodios de ansiedad.

Éramos un grupo de 10 personas, en el que también nos acompañó una persona intérprete de lengua de signos para facilitar los procesos de comunicación de un alumno con discapacidad auditiva parcial.

Y así comenzamos una formación teórico-práctica, ellos con el reto de aprender y yo con el reto de lograr que la motivación y la curiosidad por la materia fuera un hecho real que no quedara sellado simplemente en el papel firmado de asistencias.

El día a día del curso, por la lógica de la convivencia y de las horas que juntos/as pasamos en el mismo aula pero también por la aplicación de una metodología pedagógica aplicada al grupo y al proceso formativo trabajamos las fortalezas individuales por encima de las debilidades, el debate frente a la mera transmisión de conocimiento y la participación activa de todas las personas del grupo independientemente de sus hábitos, rutinas y etiquetas impuestas, no por ellos, quizás por la sociedad y la forma de verlos las personas cercanas... sus formas de ver y sentir hablaban de ello.



Fortalezas, Debate y Participación, tres ejes sobre los que hemos formado trabajo y equipo y un equipo de trabajo estupendo con el que he aprendido mucho.

Y así celebro hoy el #DíadelAsperger con mi vida y mis historias basadas en hechos reales.

#HazEspacio a las personas con Síndrome de Asperger

lunes, 17 de febrero de 2020

La tecno- educación una respuesta a la inclusión: aprendiendo desde el TDAH


“Caminando a Santiago en impresión 3D”

Así se ha llamado la acción formativa que hemos desarrollado durante los meses de Enero y Febrero, la Asociación TDAH Salnés, Positivando Gabinete psicopedagógico, la empresa tecnológica Rysia y el Centro Comercial Arousa.

En este proyecto hemos unido tres de los ejes sobre los que me gusta trabajar desde la pedagogía positiva y que procuro estén siempre presentes en las acciones educativas que desarrollo.



"La educación es aquel territorio en el que todo aprendizaje se produce" 

"y todos los territorios debieran convertirse en espacios educativos donde la pedagogía debe estar presente"

Estos tres ejes son:

  • Inclusión. Una actividad para todos y todas, poniendo los intereses de las personas en el centro de la misma, trabajando desde las fortalezas, el trabajo en equipo y el desarrollo de las tareas según los criterios elegidos por el propio grupo.

  • Motivación. Motivación que fomente el interés y que ayude a despertar la curiosidad, curiosidad por lo que estamos haciendo y curiosidad por aquello que tenemos delante.

  • Tecno-educación. La suma de la educación y la tecnología, ese término que con tanto sigilo va formando parte de nuestra acción educativa, sobre el que tanto queda por investigar y que tan necesario es para muchos colectivos con necesidades educativas especiales o que sencillamente requieren de formas diferentes de aprender. La tecnología ha llegado para quedarse y más allá de la implementación de herramientas en el aula, la tecnología favorece el aprendizaje, las relaciones sociales y en muchos casos, la comunicación y formas de sentir y expresarse.



Y así y queriendo aprender historias, leyendas, rutas, caminos y monumentos del Camino de Santiago hemos realizado la actividad “Caminando a Santiago en impresión 3D”

Nos hemos centrado en la ruta gallega del Camino Portugués, la que va desde Tui a Santiago de Compostela pasando por una de las rutas más desconocidas que es la ruta espiritual del Mar de Arousa y Río Ulla.

Hemos escogido cinco puntos de interés de la ruta y acompañados/as de nuestras máquinas de impresión 3D hemos conocido el funcionamiento de las mismas, seleccionado los monumentos, sus diseños, su historia y a partir de ahí pusimos las máquinas a funcionar y nuestra imaginación a trabajar.

Estos 5 puntos de interés destacados han sido:

  • Catedral Santa María de Tui. El máximo exponente de la ciudad de Tui. Comenzó su construcción en el año 1120, no siendo consagrada hasta 1225 en tiempos del rey Alfonso IX. Está situada en lo alto de la colina rocosa junto al paso del río Miño que hace frontera con Portugal.
  • Torres de Oeste. Torres de origen romano que sirvieron de enclave para la defensa de la archidiócesis de Santiago de Compostela de los ataques de los normandos en la ALta y Baja Edad Media. Declaradas Monumento Nacional.
  • Ruta Mar de Arousa y río Ulla. Itinerario marítimo fluvial que conmemora la llegada a Galicia del cuerpo del Apóstol Santiago, alrededor del año 44. El trayecto que va desde el Grove y Riveira hasta Padrón, donde se fusiona con el Camino Portugués.
  • Iglesia Santa María a Maior. Antigua sede episcopal considerada como el primer templo mariano del mundo. Del siglo I, fue destruida por Almanzor en el año 999 y fue reconstruída por el Arzobispo Monroi. Fue Colegiata hasta que en el año 1851 fue reducida a parroquia.
  • Catedral Santiago de Compostela. Templo de culto católico que según la tradición es el sepulcro del Apostol Santiago. Declarada bien de Interés Cultural en 1896.


Y así ha sido nuestro trabajo: 

Parte 1. Preparando el camino







Parte 2. Preparando la impresión 3D







Parte 3. Resultado final y exposición en Centro Comercial Arousa


Si te apetece formar parte del proyecto y colaborar con su exposición en un espacio que conoces, puedes ponerte en contacto conmigo

domingo, 9 de febrero de 2020

Reivindicando la Pedagogía como una de las profesiones del futuro


Hace unos días he tenido el placer de regresar a la Facultad de Ciencias de la Educación de Santiago de Compostela, la Facultad en la que he estudiado mi Licenciatura de Pedagogía y mi especialidad en Intervención Social, hace ya 23 años y ahora ya convertida en Grado.


Y he tenido el placer de regresar en calidad de profesional de la Pedagogía en activo. Ha sido muy gratificante porque he podido compartir mis experiencias profesionales con otros/as profesionales también en activo de diferentes ámbitos profesionales y porque ha sido un encuentro con el alumnado, en el que hemos podido conocer sus demandas, intereses y sobre todo sus preocupaciones ante la situación del mercado laboral y su acceso al mismo desde su saber pedagógico..

La representación por parte de los/as pedagogos/as que allí nos encontramos era una representación extensa en áreas como la tecnológica, escolar, laboral, RRHH, igualdad, educación, formación, tercer sector y tercera edad entre otros. 

Este hecho nos permite recordar el valor y la fuerza de la pedagogía, esa formación tan desconocida no sólo en nombre y capacitación profesional sino también en sus áreas de trabajo y quizás lo más importante, desconocido su alto potencial para los profesionales responsables del área de empleo y departamento de RRHH responsables de contratación y de la definición de los puestos de trabajo y tristemente tanto si hablamos del sector privado como del sector público.

Mi regreso a la Facultad ha sido para participar en la “Xornada de Pedagoxía e Inserción Laboral”. Acción  de Mellora da Titulación, una iniciativa del Equipo de Coordinación del Grado de Pedagogía animados por las entusiastas demandas del alumnado que se encuentra actualmente estudiando el Grado.

Un encuentro enriquecedor entre profesionales, docentes y alumnado, un encuentro que fortalece las sinergias entre personas y sobre todo un encuentro que nos permite trabajar en pro de la Pedagogía y en pro de la Pedagogía en Galicia. 

Universidad, docentes, alumnado, sector público, sector privado, profesionales autónomos/as y profesionales contratados por cuenta ajena, todos/as unidos/as en el mismo espacio y hablando el mismo lenguaje.

¡La Pedagogía es fundamental en la vida y en la empresa!


Espero este sea el primer paso de muchos que nos quedan por dar a todos/as juntos porque la Pedagogía debe ser reivindicada como una de las profesiones del futuro. 


"La educación es fundamental y las empresas no debieran permitirse el lujo de mantener el saber y quehacer pedagógico fuera de sus espacios empresariales". 


Nos queda mucho por decir!  

Es la primera vez que me he presentado, he presentado mi actividad y no he tenido qué explicar que es ser Pedagoga! 😃

Continuamos…

Formación sobre Dislexia en el CEIPP Palmeira


Siempre es gratificante acercarse a las personas desde la educación y poder debatir en torno a nuestras inquietudes y dificultades.

En esta ocasión ha sido en el CEIPP "Palmeira" donde hemos hablado de la Dislexia, su detección y estrategias de intervención. Un acercamiento teórico-práctico a las dificultades de aprendizaje creando así un espacio de aprendizaje en el que padres, madres, docentes y profesionales de la educación hemos reflexionado de forma conjunta sobre las necesidades del alumnado.



Muchas gracias al programa ENAPA del CAFI, al interés de las familias y docentes por aprender y a la Asociación TDAH Salnés por su trabajo y apuesta por la inclusión y la formación.


Muchas gracias también a los medios de comunicación de la Comarca del Barbanza por promover las noticias de índole educativo y en este caso, hacerse eco de nuestra formación.


Hemos estado presentes también en el Correo Gallego "Charla no colexio de Palmeira sobre a dislexia"

Y en la prensa local, O Barbanza, edición Arousa Norte "Charla sobre a dislexia: Detección e Estratexias de intervención en Palmeira"

Si estás interesado/a en impartir esta formación en tu centro escolar, contacta con nosotros/as.