martes, 20 de setembro de 2016

Escuela Padres y Madres "Aprender a Educar" Positivando



La Escuela de Padres y Madres organizada por Positivando Gabinete educativo es concebida como un espacio formativo, un espacio de encuentro en el que facilitar a las familias estrategias para educar a sus hijos y recursos para mejorar las relaciones familiares y prevenir conductas de riesgo en los menores de edad.

Abarca todas aquellas temáticas que preocupan a las familias en las diferentes etapas del desarrollo de sus hijos/as además de generar sinergias y compartir diferentes experiencias familiares de las que también poder aprender.

Un espacio en el que aprender y compartir experiencias. Talleres presenciales en ambiente acogedor y distendido. Un lugar para "Aprender a Educar" y un Profesional de la Educación para resolver dudas y encontrar respuestas.

Se imparte desde la metodología de trabajo denominada Pedagogía Positiva e implementada en Positivando Gabinete. Una metodología nacida en Vigo de la mano de Paula Suárez en la que la educación es la base de toda intervención social. Nuestras bases de trabajo son +Educación +Intervención +Social



CONTENIDOS

Este curso educativo tiene una duración proporcional al curso escolar y comprende 2 niveles formativos independientes entre sí.

Nivel Formativo 1 en el que se abarcan contenidos básicos relacionados con la educación de nuestros hijos en la franja que abarca desde los 0 a los 18 años. 

Consta de 3 Talleres Formativos, independientes entre sí, e impartidos entre los meses de Octubre y Diciembre de 2016.

NIVEL 1


TALLER FORMATIVO
FECHA
HORARIO
Los niños. Normas, Límites y Castigos. Resolución de Conflictos.


05 Octubre 2016

19h- 20.30h
Los niños y las nuevas tecnologías.


09 Noviembre 2016

19h- 20.30h
Los niños y su etapa adolescente. Comunicación positiva.


15 Diciembre 2016

19h- 20.30h


Nivel Formativo 2 en el que se abarcan contenidos más específicos.

El nivel 2 consta de 4 Talleres Formativos, también independientes entre sí,  que se impartirán entre los meses de Febrero y Mayo de 2017. Estos contenidos pueden tener variantes atendiendo a las demandas de los padres y los intereses generales del grupo.



NIVEL 2
TALLER FORMATIVO
FECHA
HORARIO

Los niños y la educación emocional. Autoestima infantil


16 de Febrero de 2017

19h- 20.30h

Los niños y la escuela. Cómo mejorar el rendimiento escolar


23 de Marzo de 2017

19h- 20.30h

Los niños y el acoso escolar. Habilidades Sociales. Gestión familiar


06 de Abril de 2017

19h- 20.30h

La sexualidad en la adolescencia. Violencia invisible

24 de Mayo de 2017

19h-20.30h

DOCENTE

Paula Suárez Gullón. Pedagoga. Experta en Intervención Social. Gerente Positivando Gabinete psico-pedagógico. Impulsora Pedagogía Positiva o,


Profesionales educativos de Positivando Gabinete. Educador Social y/o Socióloga/trabajadora Social con amplia experiencia en intervención social.

INSCRIPCIONES

Si quieres participar en nuestra Escuela de Padres y Madres puede formalizar la inscripción a través de las siguientes vías:

Enviando mail a info@positivando.net
Teléfono: 626 482 596



ORGANIZA






domingo, 18 de setembro de 2016

El interés supremo del menor. Recursos desde #protecciónmenores



Hay una cuestión que me resulta muy compleja de entender y es la delgada línea que se mueve entre el derecho a la protección de los menores y el morbo mediático que nos suscita el edulcorar las noticias enfatizando el daño y el dolor ajeno.

Estos días nos hemos mantenido muy atentos, a la noticia de un niño que cesaba su convivencia con su familia pre-adoptiva para comenzar a vivir con su madre biológica, una noticia que a priori, no es noticia dado que por ley, los niños que se encuentran en situación de acogida, por muchos que los padres de acogida nos lo creamos, nosotros no somos sus padres, somos sus acogedores, hecho que indiscutiblemente no impide que seamos durante el tiempo de duración de la medida de Acogimiento o inclusive a posteriori, sus referentes afectivos y de protección y nos sintamos emocionalmente vinculados a ellos.

Las imágenes ofrecidas por los medios de comunicación para mi han sido muy poco adecuadas, no por el miedo que pudieran generar, sino por la gratuidad de las mismas, no han aportado nada a la situación más allá de mostrar el dolor e indignación de una familia y hacer pública la vida de un menor rompiendo su derecho a la privacidad de su vida e historia personal. Nunca se puede olvidar que en todas las decisiones adoptadas en torno a un menor siempre y ante todo "debe primar su interés", obviamente y en esta situación no ha sido así.

Las instituciones públicas, en materia de menores, no son excelentísimos gestores y el ámbito de la protección del menor no es un sector sobre el que se centren los intereses ni políticos ni sociales. He desarrollado mi trabajo a lo largo de 15 años en Centros de Protección de Menores, he sido Educadora, he sido Directora y he formado parte del Equipo Coordinador de una ONG destinada a la gestión de recursos de centros de menores, conozco muy de cerca esta realidad y conozco también muy de cerca el funcionamiento de la administración pública y las dificultades y carencias que presenta, necesita mejorar sus recursos y necesitan una gran inversión en formación, entre otras muchas necesidades. Actualmente, y acompañando a mi trabajo como Pedagoga en PPositivando Gabinete Educativo, soy Coordinadora en Galicia de una ECAI (Entidad Colaboradora Adopción Internacional).

Todo esto que cuento es cierto, y se debería hablar más de ello para mejorar el sistema no para crear noticias del dolor ajeno pero no por ello quiero decir que funcionen sin fundamento y perdiendo toda capacidad de acción y tomas de decisión. Son muchos los agentes sociales que están detrás del sistema de protección de menores, hay competencias administrativas y hay competencias judiciales, trabajan pedagogos, psicólogos, educadores sociales, jueces, peritos judiciales, policías locales, autonómicos, etc.

Y quizás por todo el desconocimiento generado en torno al sistema de protección de menores quizás sea el momento de este post, un escrito que trate de informar sobre los recursos que las instituciones públicas ponen a disposición de los menores en caso de situaciones de desprotección riesgo o desamparo, se hace necesario que la administración pública asuma la Tutela Pública o la Guarda Temporal de un menor.

Se considera situación de desamparo aquella producida por el incumplimiento o inadecuado ejercicio de los deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda de personas menores de edad y cuando estas quedan privadas de la necesaria asistencia moral o material.

Se considera situación de riesgo la que se produce cuando la persona menor de edad, sin estar privada en su ámbito familiar de la necesaria asistencia moral o material, se ve afectada por cualquier circunstancia que perjudique su desenvolvimiento personal, familiar, social o educativa y que permita razonablemente temer que en el futuro pueda estar incursa en una situación de desamparo, inadaptación o exclusión social.

Tutela Pública. Suspensión de la patria potestad a los padres asumiendo la Administración competente las facultades y obligaciones que les corresponderían a los padres. Una de las obligaciones es asumir la guarda del menor.

Guarda Temporal. Asunción de la guarda, sin retirada de la suspensión. Medida temporal de protección que conlleva la obligación de velar por la persona menor de edad, alimentarla, educarla y ofrecerle una atención y formación integral. Normalmente la Guarda es solicita por los padres, tiene duración limitada y se mantienen los contactos entre el menor y su familia atendiendo como objetivo principal la reintegración con su familia biológica.

En cualquiera de estas dos situaciones, el menor es separado de su familia y es competencia de la administración competente proporcionarle alimento, cuidados, educación, salud, afecto, etc.

La Guarda de un menor, tanto en situación de Tutela Pública como de Guarda Temporal consiste en la integración del niño en una Familia de Acogida, medida que conocemos como Acogimiento Familiar, que puede ser con miembros de su Familia Extensa, cuando existen vínculos de parentesco entre el menor y la familia, en Familia Ajena, cuando no existe parentesco o, la integración del niño en un Centro de Protección de Menores, medida que recibe el nombre de Acogimiento Residencial. 

El Acogimiento Residencial tiene por finalidad prestar atención en un centro, a aquellos menores que por circunstancias sociales y/o familiares, necesitan ser separados temporalmente de su núcleo familiar y no resulta viable la medida del Acogimiento Familiar. Es una medida incluida dentro del Servicio de Protección de Menores.

En el Acogimiento Familiar se otorga la guarda de un menor a una persona o núcleo familiar con la obligación de cuidarlo, alimentarlo y educarlo con el fin de integrarlo en un vida que sustituya, de manera temporal a su familia biológica. Siempre que las circunstancias lo permitan, se prima la medida de acogimiento con familia extensa para favorecer la permanencia del menor en su propio ambiente.

El último recurso con el que nos encontramos es la Adopción, Nacional e Internacional.  Este Programa tiene como finalidad la integración definica de los menores, en situación de desamparo en una familia distinta a su familia de origen. Un vez seleccionada la familia, si ésta acepta al menor asignado, la administración competente eleva la propuesta de adopción ante el juez y éste formalizará un Acogimiento Familiar PreAdoptivo, que permitirá iniciar la convivencia.


Todas estas medidas se encuentran vinculadas a procesos y experiencias muy íntimas y personales. En muchas ocasiones los procesos administrativos y judiciales se vuelven más largos de lo esperado, comienzan o finalizan sin cumplir nuestras expectativas, todas ellas son medidas de protección en torno a un menor y su familia biológica y al margen de todo cuestionamiento casuístico que podamos valorar, contar, cumplir y denunciar... 



NO olvidemos!

DEBE PRIMAR EL INTERÉS SUPREMO DEL MENOR

SIEMPRE!

luns, 5 de setembro de 2016

La vuelta al Cole! Preparados, listos... ya?



Un divertido Julio y un más que entretenido Agosto nos dan pie a un nuevo Septiembre, un nuevo ciclo que para muchas personas comienza con la vuelta a la escuela y ¿Cómo pasar de la playa al salón, de la toalla a la silla y del tiempo de descanso al tiempo de acción?

Niños que inician su etapa escolar, otros  que comienzan un nuevo curso o un nuevo ciclo y otros que finalizada la convocatoria de Septiembre no han logrado superar los objetivos o sus expectativas y re-comienzan el inicio del curso.

Todos necesitamos adaptarnos! incluso los adultos!



A una semana o, a unos días, dependiendo de la Comunidad Autónoma, de comenzar el curso es el momento de retomar rutinas y forma parte de nuestro rol de padres, el educar y preparar a nuestros hijos para este comienzo del curso escolar. Se trata de iniciar un nuevo ciclo, los comienzos son importantes y más importante aún es iniciarlos con entusiasmo, motivación e interés.


5 prácticas educativas para afrontar el comienzo del nuevo curso escolar

Es un tiempo nuevo. Un comienzo. Nuevas oportunidades. Es recomendable transmitir al niño la importancia de comenzar el Colegio desde una actitud positiva en la que sea capaz de percibir todas las nuevas oportunidades que le va a ofrecer el entorno escolar.

Transmitir seguridad y apoyo. Si el niño comienza la escuela por primera vez, y en muchas ocasiones sin necesidad de ser la primera vez, muchos niños manifiestan sus temores a lo desconocido, a caras nuevas o a la previsible ausencia de sus padres a través de llantos y lloros en la puerta de la escuela. Esta situación se puede minimizar trabajando con el niño su llegada a la escuela, preparando por ejemplo, los días previos la ropa, la mochila, el material escolar y/o haciendo incluso una visita previa al Colegio para que desde el exterior vaya conociendo el lugar y el espacio en el que no sólo va a desarrollar su aprendizaje sino también que va a jugar con otros niños evitando así someterlo a una situación para él desconocida el día del inicio del Colegio.

Retomar horarios y rutinas. Recuperar hábitos es importante para ir adaptando los horarios al ritmo escolar así llegado el día del inicio del curso los niños se encontrarán más activos, más tranquilos y mucho más descansados.

Empatía con nuestros hijos. Es importante recordar que es una etapa de cambio para todos y el hecho de ser adultos no nos facilita esta adaptación. Debemos establecer nuestras propias rutinas de cambio y ser capaces de entender y comprender cómo afectan los cambios y las situaciones vividas por nuestros hijos. Es importante observarlos y escucharlos tanto en el momento de entrada como en la hora de salida del Colegio, observar su comportamiento y poder así detectar y conocer sus necesidades.

Educar en la gestión de las emociones. Estupendo momento el inicio del curso para conocer emocionalmente a nuestros hijos y enseñarles a gestionar las diferentes situaciones que el entorno escolar les ofrece tanto a nivel individual como educando como a nivel social como sentimiento de pertenencia a un grupo.

¡Bienvenido nuevo curso! ¡Grandes aprendizajes!