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martes, 13 de novembro de 2018

Formación sobre TDAH para familias y padres en Bueu


Este viernes, 16 de Noviembre estaremos en Bueu impartiendo una Formación sobre TDAH.

Bajo el título "TDAH y Familia", Detección, Diagnóstico y Orientaciones Pedagógicas" en la que hablaremos y debatiremos en torno a este Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad.

La entrada es libre y gratuita. Si estás interesado/a en participar puedes contactar con nosotros/as en el teléfono 626 482 596 o a través del siguiente enlace




Viernes 16 de Noviembre

en las instalaciones de Adriana Costas Fisioterapia y Salud

19h

R/ Santán nº 7 (Bueu)

venres, 12 de maio de 2017

"Alza a túa voz". II Jornadas Acoso Escolar y Bullying



El pasado, 28 de Mayo de 2017 e invitada por la Asociación TDAH Salnés he participado en las II Jornadas contrael Acoso Escolar y Bullying que bajo el lema "Alza a túa voz" organizaron por segundo año en la localidad de Vilagarcía de Arousa (Pontevedra- Galicia).

¿Qué factores favorecen el acoso escolar?


 En torno a esta reflexión ha girado mi ponencia y mi objetivo además de informar ha sido el de invitar a la reflexión sobre el papel y la responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos en el momento de abordar estas problemáticas de nuestros/as escolares, padres, profesores, profesoras, docentes, todas las personas tenemos mucho que aportar porque somos nosotras, las personas las responsables del cambio y de la promoción de la erradicación de actitudes violentas. 

Tendemos a culpabilizar al niño agresor porquese relaciona de forma intimidatoria y amenazante, etiquetamos al niño/a víctimaporque lo consideramos una persona débil, con baja autoestima y sin habilidades para defenderse  y comenzamos a culpabilizar a los niños/as espectadores de las situaciones de acoso escolar porque no son valientes y no denuncian/cuentan a sus profesores/padres la situación a la que está siendo sometido su compañero/a de clase.

Los menores no pueden ni debiéramos hacerlos culpables de no saber gestionar ciertas circunstancias que se escapan a su entender, los niños/as reproducen lo que observan y  los adultos no podemos trasladar nuestra responsabilidad a los niños/as.

Desde la Pedagogía Positiva promuevo la resolución de conflictos como estupenda herramienta parareducir la tasa tan alta de violencia que las estadísticas nos cuentan, violencia de género, violencia de hijos/as a padres (violencia ascendente), de padres a hijos/as, etc.  Los escolares están preparados para aprender a gestionar sus conflictos pero no para gestionar la violencia y las actitudes violentas que provocan la existencia del acoso escolar.


Ni la víctima es culpable ni el agresor lo debiera ser... 


 El menor agresor responde o provoca con lasherramientas que le han enseñado en casa, con el estilo educativo elegido por sus padres, el menor agresor es una consecuencia del hacer de los adultos, del trato que recibe, de la educación que le imparten, del amor, cariño y afecto que recibe y de los valores que le muestran. Hay que adoptar medidas, no es mi intención solicitar la impunidad pero hay que considerar que la desigualdad forma parte de nuestra sociedad, que no todas las personas nacemos con las mismas oportunidades y que no todos/as los niños/as encuentran en su casa un espacio de protección, confort y seguridad.


Los hechos están definidos, los tipos de acoso escolar, la existencia del mismo es un hecho constatable y los datos aportados por diferentes estudios y estadísticas nos cuentan que día a día se incrementan los actos violentos que se producen entre escolares en entornos escolares. Hay protocolos, de obligado cumplimiento, que no están funcionando, en ocasiones es muy complejo trasladar la parte escrita a la parte práctica, cuando el protocolo se activa el hecho ya se ha consumado, los protocolos no son preventivos, preventivas son las acciones educativas que el entorno escolar quiera implementar dentro de su ideario de centro.

Hoy vuelvo a preguntar
¿Existe la posibilidad de promover el cambio?

El cambio se encuentra en la EDUCACIÓN, no me cansaré de comunicarlo, escribirlo y seguir dotando de herramientas a todas aquellas personas interesadas en promover el cambio.

Hoy te invito a ti que me estás leyendo a reflexionar...


Me ha encantado formar parte de estas II Jornadas y desde aquí quiero agradecer mi participación a todos los asistentes y por supuesto a la organización por confiar en mi trabajo y permitirme exponer mis reflexiones en este foro pero sobre todo, darles la enhorabuena por sus iniciativas y su buen hacer.

¡Muchas gracias Asociación TDAH Salnés!

 

luns, 5 de setembro de 2016

La vuelta al Cole! Preparados, listos... ya?



Un divertido Julio y un más que entretenido Agosto nos dan pie a un nuevo Septiembre, un nuevo ciclo que para muchas personas comienza con la vuelta a la escuela y ¿Cómo pasar de la playa al salón, de la toalla a la silla y del tiempo de descanso al tiempo de acción?

Niños que inician su etapa escolar, otros  que comienzan un nuevo curso o un nuevo ciclo y otros que finalizada la convocatoria de Septiembre no han logrado superar los objetivos o sus expectativas y re-comienzan el inicio del curso.

Todos necesitamos adaptarnos! incluso los adultos!



A una semana o, a unos días, dependiendo de la Comunidad Autónoma, de comenzar el curso es el momento de retomar rutinas y forma parte de nuestro rol de padres, el educar y preparar a nuestros hijos para este comienzo del curso escolar. Se trata de iniciar un nuevo ciclo, los comienzos son importantes y más importante aún es iniciarlos con entusiasmo, motivación e interés.


5 prácticas educativas para afrontar el comienzo del nuevo curso escolar

Es un tiempo nuevo. Un comienzo. Nuevas oportunidades. Es recomendable transmitir al niño la importancia de comenzar el Colegio desde una actitud positiva en la que sea capaz de percibir todas las nuevas oportunidades que le va a ofrecer el entorno escolar.

Transmitir seguridad y apoyo. Si el niño comienza la escuela por primera vez, y en muchas ocasiones sin necesidad de ser la primera vez, muchos niños manifiestan sus temores a lo desconocido, a caras nuevas o a la previsible ausencia de sus padres a través de llantos y lloros en la puerta de la escuela. Esta situación se puede minimizar trabajando con el niño su llegada a la escuela, preparando por ejemplo, los días previos la ropa, la mochila, el material escolar y/o haciendo incluso una visita previa al Colegio para que desde el exterior vaya conociendo el lugar y el espacio en el que no sólo va a desarrollar su aprendizaje sino también que va a jugar con otros niños evitando así someterlo a una situación para él desconocida el día del inicio del Colegio.

Retomar horarios y rutinas. Recuperar hábitos es importante para ir adaptando los horarios al ritmo escolar así llegado el día del inicio del curso los niños se encontrarán más activos, más tranquilos y mucho más descansados.

Empatía con nuestros hijos. Es importante recordar que es una etapa de cambio para todos y el hecho de ser adultos no nos facilita esta adaptación. Debemos establecer nuestras propias rutinas de cambio y ser capaces de entender y comprender cómo afectan los cambios y las situaciones vividas por nuestros hijos. Es importante observarlos y escucharlos tanto en el momento de entrada como en la hora de salida del Colegio, observar su comportamiento y poder así detectar y conocer sus necesidades.

Educar en la gestión de las emociones. Estupendo momento el inicio del curso para conocer emocionalmente a nuestros hijos y enseñarles a gestionar las diferentes situaciones que el entorno escolar les ofrece tanto a nivel individual como educando como a nivel social como sentimiento de pertenencia a un grupo.

¡Bienvenido nuevo curso! ¡Grandes aprendizajes!

mércores, 29 de xuño de 2016

El reto de educar. Afterwork #EmpresariasGalicia



Un espacio y un encuentro para hablar de educación gracias a la oferta formativa ofrecida por Empresarias Galicia.

Bajo el título “Padres estupendos, niños felices. El reto de educar” estaremos en Vigo aportando un granito de arena desde la experiencia de más de 18 años trabajando con familias, menores y muy diversas problemáticas sociales y aportando desde mi metodología propia de intervención social llamda Pedagogía Positiva, +Educación +Intervención +Social, e implementada en Positivando Gabinete pedagógico.


De la teoría a la práctica desmontando mitos y aportando instrumentos de gestión y resolución ante la tarea educativa, un bonito camino hacia el aprendizaje de niños/as y también de adultos.

Nos vemos el día 07 de Julio en el Restaurante & Lounge Bar Sapore en la C/ Arenal 40 (Vigo).

Puedes realizar tu reserva, desde la web de Empresarias Galicia en el siguiente enlace

Organiza: Empresarias Galicia.
Colabora: Positivando Gabinete psico-pedagógico

domingo, 8 de novembro de 2015

Un referente adulto positivo... #pedagogiapositiva



"Un referente adulto positivo nos aporta en la infancia protección, afecto y seguridad y promueve a su vez que, el niño/a se convierta en un adulto responsable, independiente y más feliz".
                                                                                              Paula Suárez

Y os preguntaréis... 
¿Cómo se puede ser un referente adulto positivo

Siempre según mi forma de entender la educación, un referente adulto positivo, y estos son tan sólo unos pequeños apuntes,  es una persona, hombre o mujer, que en su rol de "educador", padre o madre asume la responsabilidad de su rol, se preocupa por las posibles consecuencias de sus acciones y decisiones en el "educando" y le muestra el camino para crecer y aprender a relacionarse socialmente. No desde la gestión total de su independencia ni desde una educación permisiva o autoritaria sino desde una educación responsable pensada por y para el menor que está creciendo y que se va adaptando a sus necesidades, desarrollo y edad.

Por ello, para la pedagogía positiva un referente adulto positivo tiende en sus acciones y pensamientos a:

Convertir los negativos en positivos
las dificultades en oportunidades 
y las oportunidades en deseos de personales

de mejora
de escucha
de actitud
de pro-actividad
de cambio