Acoso Escolar: no son cosas de niños/as

Acoso escolar, una forma de violencia, una forma de maltrato de un menor hacia otro menor que se produce en el entorno escolar,  entendiendo por maltrato:

•  agresiones físicas.

• agresiones verbales.

• amenazas y/o exclusión.

Las premisas para que se considere acoso son tres:

Comportamiento agresivo. Debe establecer una relación entre dos o más menores, en el que se observen comportamientos violentos como amenazas verbales, insultos, burlas, provocaciones, agresión física, golpes, pellizcos, robos, esconder o romper pertenencias, divulgar rumores, etc.

Desequilibrio de poder. En la relación entre los menores no existe debate ni discusión, la agresividad se encuentra siempre dirigida hacia la misma persona y no hay personas enfadadas sino que existe una víctima y un agresor/a.

De manera repetida en el tiempo. Y tiene que producirse de manera repetida en el tiempo, no es un incidente esporádico generado por una discusión o diferencia de opiniones, sino que ocurre con frecuencia estableciéndose de manera muy diferenciada los distintos roles.

De estas y otras muchas cuestiones relacionadas con el Acoso Escolar, hemos estado hablando con un grupo de madres y padres del CEIP "A Reigosa" en la localidad pontevedresa de "Ponte Caldelas". 

 

Una nueva formación organizada en colaboración con Positivando Gabinete psico-pedagógico, la Asociación TDAH Salnés y el ANPA del Colegio, una nueva Escuela de Familias que nos ha permitido acercarnos a los núcleos familiares de la zona, conocer sus dificultades, dudas, preferencias educativas y a su vez nos ha permitido formar e informar, acercando teorías, posturas, estrategias y habilidades que se deben poner en alza a la hora de educar a nuestros hijos/as.

"Son cosas de niños/as"

desafortunada frase que debiéramos eliminar de nuestro decir y nuestro pensar.

Todo aquello qué les sucede a los niños/as en su día a día y en todas las esferas de su vida es sumamente importante. Forma parte de su aprendizaje, de su educación, de su forma de entender la vida, de aprender a enfrentar las dificultades, gestionar los conflictos, crear sus opiniones, forjar su identidad y en definitiva conformar su yo y cultivar su autoestima.

No existen las "cosas de niños/as", existen las vivencias y las realidades de las personas independientemente de su edad, la observación, el respeto y la integridad como personas son fundamentales. Y somos los adultos quiénes debemos preservar esta integridad y velar por sus derechos.

Y recordemos que tanto víctimas como agresores en las situaciones de acoso escolar son niños/as menores de edad, ambas son víctimas, víctimas diferentes pero ambas son víctimas.

Y en el momento de abordar, padres, docentes y/o profesionales de la educación, una situación de acoso escolar, intervengamos con cautela, discreción y protejamos la intimidad de las personas afectadas, abordemos el tema con la seriedad que se merece y eliminemos esa etiqueta "son cosas de niños/as".

¡Los niños/as se lo merecen!

Si quieres conocer más sobre nuestro Programa "Escuela de Familias" puedes contactar conmigo a través de este enlace o puedes contactar con la Asociación TDAH Salnés a través de su correo tdahsalnes@gmail.com

"Alza a túa voz". II Jornadas Acoso Escolar y Bullying

El pasado, 28 de Mayo de 2017 e invitada por la Asociación TDAH Salnés he participado en las II Jornadas contrael Acoso Escolar y Bullying que bajo el lema "Alza a túa voz" organizaron por segundo año en la localidad de Vilagarcía de Arousa (Pontevedra- Galicia).

¿Qué factores favorecen el acoso escolar?

 En torno a esta reflexión ha girado mi ponencia y mi objetivo además de informar ha sido el de invitar a la reflexión sobre el papel y la responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos en el momento de abordar estas problemáticas de nuestros/as escolares, padres, profesores, profesoras, docentes, todas las personas tenemos mucho que aportar porque somos nosotras, las personas las responsables del cambio y de la promoción de la erradicación de actitudes violentas. 

Tendemos a culpabilizar al niño agresor porquese relaciona de forma intimidatoria y amenazante, etiquetamos al niño/a víctimaporque lo consideramos una persona débil, con baja autoestima y sin habilidades para defenderse  y comenzamos a culpabilizar a los niños/as espectadores de las situaciones de acoso escolar porque no son valientes y no denuncian/cuentan a sus profesores/padres la situación a la que está siendo sometido su compañero/a de clase.

Los menores no pueden ni debiéramos hacerlos culpables de no saber gestionar ciertas circunstancias que se escapan a su entender, los niños/as reproducen lo que observan y  los adultos no podemos trasladar nuestra responsabilidad a los niños/as.

Desde la Pedagogía Positiva promuevo la resolución de conflictos como estupenda herramienta parareducir la tasa tan alta de violencia que las estadísticas nos cuentan, violencia de género, violencia de hijos/as a padres (violencia ascendente), de padres a hijos/as, etc.  Los escolares están preparados para aprender a gestionar sus conflictos pero no para gestionar la violencia y las actitudes violentas que provocan la existencia del acoso escolar.

Ni la víctima es culpable ni el agresor lo debiera ser... 

 El menor agresor responde o provoca con lasherramientas que le han enseñado en casa, con el estilo educativo elegido por sus padres, el menor agresor es una consecuencia del hacer de los adultos, del trato que recibe, de la educación que le imparten, del amor, cariño y afecto que recibe y de los valores que le muestran. Hay que adoptar medidas, no es mi intención solicitar la impunidad pero hay que considerar que la desigualdad forma parte de nuestra sociedad, que no todas las personas nacemos con las mismas oportunidades y que no todos/as los niños/as encuentran en su casa un espacio de protección, confort y seguridad.

Visibilidad, especial hincapié realicéen el hecho de ser un tipo de acoso visible, realizado al amparo de todas laspersonas que conforman la comunidad escolar y también la comunidad educativa.

Los hechos están definidos, los tipos de acoso escolar, la existencia del mismo es un hecho constatable y los datos aportados por diferentes estudios y estadísticas nos cuentan que día a día se incrementan los actos violentos que se producen entre escolares en entornos escolares. Hay protocolos, de obligado cumplimiento, que no están funcionando, en ocasiones es muy complejo trasladar la parte escrita a la parte práctica, cuando el protocolo se activa el hecho ya se ha consumado, los protocolos no son preventivos, preventivas son las acciones educativas que el entorno escolar quiera implementar dentro de su ideario de centro.

Hoy vuelvo a preguntar

¿Existe la posibilidad de promover el cambio?

El cambio se encuentra en la EDUCACIÓN, no me cansaré de comunicarlo, escribirlo y seguir dotando de herramientas a todas aquellas personas interesadas en promover el cambio.

Hoy te invito a ti que me estás leyendo a reflexionar...

Me ha encantado formar parte de estas II Jornadas y desde aquí quiero agradecer mi participación a todos los asistentes y por supuesto a la organización por confiar en mi trabajo y permitirme exponer mis reflexiones en este foro pero sobre todo, darles la enhorabuena por sus iniciativas y su buen hacer.

¡Muchas gracias Asociación TDAH Salnés!

 

Acoso escolar en las aulas: perspectivas del alumnado

En este mes de Abril de 2017 e invitada por el AMPA del Colegio Alborada de la ciudad de Vigo he impartido una "Formación sobre Acoso Escolar y Bullying" a dos grupos de alumnos/as. Un grupo eran alumnos/as de 3º y 4º de Educación Primaria y un segundo grupo de de 5º y 6º de Educación Primaria. Un total de 150 personas con las que he podido abordar de manera directa y cercana este tema tan preocupante que además ocurre en un entorno de aprendizaje y convivencia.

Sorprende observar como en el momento en que se les plantea que vamos a tratar el tema del acoso escolar, las reacciones en ambos grupos son muy similares, levantando la mano un número elevado del alumnado para comentar que ellos/as han sido víctimas de acoso escolar pero que ya todo se encuentra solucionado.

"Yo he sido víctima de acoso escolar" así nos lo cuentan como así lo viven y es que además quieren alzar su voz y contarlo, me escondían la mochila, me cogían mi estuche sin permiso, no me dejaban jugar en el recreo, etc. Lo narran con la sensación de no haber sido escuchados en el momento en el que se sentían mal y sienten que todo se ha solucionado en el momento en el que sus padres han acudido a hablar con el centro escolar.

Sorprende también el alto conocimiento teórico que poseen en relación al acoso escolar y diferencian con mucha claridad un comportamiento o actitud positiva de uno negativo, sabiendo cómo quieren tratar a sus compañeros y cómo quieren ser tratados.

Si esta realidad, en relación al conocimiento de lo que es acoso escolar y cómo abordarlo, en una pequeña muestra de personas es así y parecen tenerlo tan claro.

 ¿Por qué son tan altas las tasas de acoso escolar?

Estamos hablando que en el año 2016 las estadísticas en Galicia sobre acoso escolar nos indican que lo padecen en torno a un 20% del alumnado.

La visibilidad por parte de los medios de comunicación están contribuyendo a su mayor denuncia y al mayor conocimiento de las personas implicadas, esta misma semana la Fundación Anar en colaboración con la Fundación Mutua Madrileña han presentado el "II Estudio sobre Acoso Escolar y Ciberbullying según los afectados" y sus estadísticas nos revelan cómo ha evolucionado el nivel de conocimiento en torno a profesores, padres y espectadores y sorprende el dato en relación al profesorado. En 2015 el conocimiento de los profesores era de un 3,9% y este año 2016 ha ascendido hasta un 74,7% y en el caso de los padres nos cuentan que si en 2015 era de un 5,2% en el 2016 ha sido de un 20,6%. Si hablamos de las personas consideradas espectadoras el 2015 nos habla de nivel de conocimiento de un 5,2% y el 2016 ha ascendido a un 15,2%.

Este incremento de la visibilidad tiene sus aspectos positivos y así también nos lo cuentan las estadísticas pero... CUIDADO! para mí hay un aspecto negativo que nos puede hacer perder el foco en el verdadero conflicto, no todo es acoso escolar y esto nos puede conducir hacia planteamientos erróneos en los que las verdaderas situaciones de acoso no sean igual de visibles y se pierdan dentro de todo el amasijo de situaciones cotidianas a escuchar e investigar. La realidad nos habla de que en algunas ocasiones se está haciendo necesaria la intervención de la policía y guardia civil en la primera fase de investigación del proceso, situación que no debe ser vista como algo negativo pero que tampoco debiera convertirse en un habitual, cada persona dentro del proceso educativo e igualmente en la enseñanza tiene su rol en función de su formación.

Retomando mi experiencia en este aula, aportar como dato importante que se establece el patio como el espacio en el que más situaciones de acoso escolar e indefensión se producen en el entorno escolar, un momento de distensión en el que las normas cambian, las relaciones personales van variando, los roles de cada alumno/a cambia y el número de personas que confluyen en un mismo espacio son muchas y diferentes. En este espacio, el alumnado vuelve a sentirse indefenso sin sentir que a su alrededor hay figuras de referencia que pueden ayudarles a gestionar los conflictos que surgen en este tiempo de ocio, juego y diversión. En Galicia, los profesores realizan guardias en los tiempos de recreo y como dato podemos aportar que la ratio es de 1 profesor por cada 50 alumnos.

Con este post hoy no deseo teorizar ni hablar de los diferentes protagonistas del acoso, os invito a leer este otro post donde sí he abordado este tema desde su definición y avanzo que muy pronto volveré a escribir sobre acoso escolar tras mi participación ayer sábado en las II Jornadas sobre Acoso Escolar y Bullying en la localidad de Vilagarcía de Arousa, jornadas organizadas por la Asociación TDAH Salnés bajo el lema "Alza a túa Voz".

Hoy quiero animar a la reflexión del adulto, padres, madres, profesores y profesionales de la educación, existe violencia en las aulas, violencia promovida por niños y niñas, seamos conscientes que el problema lo tienen los niños/as por las situaciones vividas y las consecuencias de ello derivan pero estos problemas no los generan ellos, los genera el tipo de educación que reciben.

¿No será que están reproduciendo nuestra sociedad y nuestros modelos educativos y nuestras pautas de conducta?

El acoso escolar es un reflejo de nuestra sociedad, una sociedad en la que la violencia está presente, a diario vemos violencia en los medios de comunicación, hablamos de violencia de género, violencia de hijos/as a padres (Síndrome del Emperador), violencia de padres a hijos, violencia de padres a profesores y también violencia de profesores a padres...

¿Existe la posibilidad de promover el cambio?

El cambio se encuentra en la EDUCACIÓN, no me cansaré de comunicarlo, escribirlo y seguir dotando de herramientas a todas aquellas persomas interesadas en promover el cambio.

Hoy te invito a ti... a reflexionar y comenzar a trabajar desde la prevención y desde la resolución de conflictos, resolución de conflictos que eviten que encontremos en la violencia una forma de lograr nuestros fines como persona y una defensa de nuestros derechos y que así como padres eduquemos a nuestros hijos/as y como maestros/as enseñemos a nuestros alumnos/as.

El Acoso Escolar o Bullying

El Acoso Escolar también conocido como Bullying, es una realidad social que ha existido desde siempre si bien se ha comenzado a considerar un tema de interés tanto entre los miembros de la comunidad educativa como desde los medios de comunicación de una manera muy reciente.

Es una realidad que se produce en el ámbito escolar pero no por ello debe ser entendida como una problemática exclusiva a la que el resto de agentes sociales deban dar la espalda. Los procesos de prevención e intervención son responsabilidad de todos nosotros.

 Un poco de historia...

Dan Olweus, psicólogo nacido en Suecia en 1931 está considerado como el pionero en el estudio del acoso escolar, estudios e investigación que se han iniciado a principios de los años 70 y no siendo hasta finales de los años 90 cuando el maltrato escolar entre estudiantes atrajo la atención de España, más concretamente en 1999 gracias a los estudios realizados desde la figura del Defensor del Pueblo. Actualmente existen "Protocolos de Actuación en caso de Acoso Escolar" en las escuelas así como "Programas de Mediación" y "Programas de Mejora de la Convivencia Escolar" que quizás no estén obteniendo los resultados esperados en calidad de prevención de actitudes intimidatorias en muchas ocasiones en forma de agresiones y violencia con consecuencias graves para las personas afectadas.

En la mitad de la década de los 80 Olweus define el acoso escolar "un estudiante es acosado o victimizado cuando está expuesto de manera repetitiva a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes" hablando de acción negativa cuando alguien infringe, de manera intencionada, o intenta infringir mal o malestar a otra persona. 

Las acciones negativas se pueden llevar a cabo mediante contacto físico, verbalmente o de otras maneras como hacer muecas o gestos insultantes e implican la exclusión intencionada del grupo. Ha de haber un desequilibrio de poder o de fuerza (relación asimétrica) y el escolar que está expuesto a las acciones negativas tiene mucha dificultad para defenderse.

El comportamiento acosador se define como el “comportamiento negativo repetitivo e intencional (desagradable o hiriente) de una o más personas dirigido contra una persona que tiene dificultad para defenderse”.(Olweus, D)

Por ello el Acoso Escolar/ Bullying se describe cómo:

• comportamiento agresivo o querer “hacer daño” intencionadamente
• llevado a término de forma repetitiva e incluso fuera del horario escolar
• en una relación interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o superficial de poder o de fuerza.

Olweus añade que gran parte del acoso escolar se da sin una provocación aparente por parte de la persona víctima siendo el acoso escolar una clara forma de abuso que se diferencia de otras formas de abuso, como por ejemplo la violencia doméstica, por el contexto en el que sucede y por las características de relación de las personas implicadas.

"El Círculo del Acoso"

En las situaciones de acoso escolar considero que no solamente se debe enfatizar la figura de la persona acosadora y de la persona acosada, es muy importante hablar de "El Círculo del Acoso" para definir a las personas que están directamente involucradas en una situación de acoso escolar y quiénes asisten de forma activa o pasiva al comportamiento o lo rechazan. 

Entre los papeles que pueden jugar los niños ante una situación de acoso encontramos:

Espectadores

La violencia genera siempre violencia y en el momento en que se observa una agresión, la tendencia inicial del grupo es mostrarse participativo en la acción quedando el proceso de ayuda en un segundo plano.

Perfiles espectadores.

• Menores que ayudan y que es posible que no comiencen el acoso ni guíen el comportamiento acosador. Adoptan el rol de "animadores" y en ocasiones, participan.

• Menores que refuerzan, se ríen o apoyan a los menores que participan del acoso. No participan directamente del comportamiento acosador pero forman parte del público.

• Menores no participantes que se mantienen alejados de la situación de acoso. NO apoyan el comportamiento acosador y no defienden al menor que está siendo acosado, aún así, formar parte del público puede estimular el comportamiento acosador.

• Menores que defienden y consuelan de forma activa al menor que ha sido acosado y pueden salir en su defensa cuando se produce una situación de acoso.

 Es importante para profesores y padres comprender los diferentes papeles  que juegan los niños/as para poder prevenir y responder ante el acoso de manera eficaz. Aunque vuestro hijo/a no esté involucrado en una situación de acoso escolar, puede formar parte del acto en sí y presenciar comportamientos agresivos e intimidatorios que pueden tener afectacciones en su desarrollo personal, psicológico, emocional y social.

¡El Acoso Escolar es responsabilidad de todos/as!

Eduquemos desde el ejemplo que nos aporta la empatía, la cordialidad, el trato amable, la colaboración y el respeto