venres, 12 de xuño de 2015

"Sus manos son para aprender y divertirse"... no para trabajar



“Sus manos son para aprender y divertirse”


La infancia es nuestro futuro, son esas personitas maravillosas a las que acogiéndome a la bonita canción de Joan Manuel Serrat llamamos “Esos locos bajitos”.

Son personitas a las que debemos proteger, mimar, cuidar y preservar. Su voz es débil y somos nosotros, las personas adultas las que debemos ser su voz, alzar nuestra voz cuando sus derechos se ven privados, denostados y se encuentran en una situación de desprotección.



Un día como hoy, 12 de Junio, y tan solo desde el 2002, es el día para hablar de ello, para promover acciones y para unir nuestra voz al grito de #NoalMaltratoInfantil  #NoalTrabajoInfantil. Hoy es el “Día Mundial contra el Trabajo Infantil”, porque es una triste realidad que se produce en todos los países del mundo, tanto si los queremos llamar países ricos, países pobres, desarrollados, en desarrollo, al norte, al sur, al este o al oeste. Es una cruel realidad social sobre la que yo personalmente desconozco gran parte de las medidas que desde los estamentos políticos y económicos se proponen, se activan o no se tienen en cuenta. 


Las ONG´s (organizaciones sin ánimo de lucro) están en ello, sus medios posiblemente no siempre son los adecuados y las propias barreras del poder político y económico impedirán la correcta realización de su labor de campo convirtiéndose posiblemente en niveles de asistencialismo directo a la población más visible porque “aquello que no se ve parece no importa”.


Organismos como la Organización de las Naciones Unidas (ONU) una Organización de carácter Internacional conocida por su nombre y quizás menos conocida por la optimización de sus acciones nos plantea entre sus objetivos, la protección de los derechos humanos. Entre sus acciones a favor de la infancia destacan la prevención y actuación especialmente en conflictos armados, asesinatos y mutilaciones, violencia sexual, ataques a las escuelas, denegación de asistencia en la ayuda humanitaria y los secuestros.


Según el último informe elaborado por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) se estima que 168 millones de niños y niñas son víctimas del trabajo y que, además, hay 75 millones de jóvenes de 15 a 24 años de edad que están desempleados, las estadísticas nos las muestran los informes y yo por ello prefiero centrarme en hablar de la definición y concepto del trabajo infantil.


¿Qué se entiende por trabajo infantil?
¿Cómo se define?


El término “trabajo infantil” se define cómo todo trabajo que priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico. En definitiva, se alude al trabajo que:



  • Es peligroso y prejudicial para el bienestar físico, mental o moral del niño.
  • Interfiere con su escolarización.

    • Priva de la posibilidad de asistir a clases;
    • Obliga a abandonar la escuela de forma prematura, o
    • exige combinar el estudio con un trabajo pesado y que ocupa mucho tiempo.

 

En las formas más extremas de trabajo infantil, los niños son sometidos a situaciones de esclavitud, separados de su familia, expuestos a graves peligros y enfermedades y/o abandonados a su suerte en la calle de grandes ciudades (con frecuencia a una edad muy temprana). Cuándo calificar o no de “trabajo infantil” a una actividad específica dependerá de la edad del niño o la niña, el tipo de trabajo en cuestión y la cantidad de horas que le dedica, las condiciones en que lo realiza, y los objetivos que persigue cada país. La respuesta varía de un país a otro y entre uno y otro sector.

 NO al trabajo infantil- SÍ a una educación de calidad!




¿Qué añadimos desde la Pedagogía Positiva?



Que defendemos la educación como la herramienta más útil de crecimiento y desarrollo de las sociedades y que ésta debe ser no sólo promovida sino que debe ser accesible y cercana a todas las personas porque todos tenemos derecho a la vida.

Alzamos la voz por todas las situaciones de indefensión de la infancia y denunciamos, desde nuestro pequeño rincón, la inaccesibilidad a la información en torno a este tema, las estadísticas nos hablan de números pero no hablan de acciones ni concreción de objetivos.  Solicitamos a todos los poderes políticos y económicos que no desvíen su mirada y no sólo se centren en los intereses de despacho porque la vida real se encuentra en las calles, en los pueblos y en las ciudades. La política es desarrollar acciones igualitarias en beneficio de todas las personas independientemente de su edad, nacionalidad, raza, sexo, género, etc. Y la economía exactamente igual. 


“Aquello que sucede y no se ve no es invisible a los ojos” sencillamente se calla y esta acción nos convierte también en cómplices.

martes, 9 de xuño de 2015

Una llamada desde el maltrato infantil



"Mi corazón desangra como una fuente para llevar a cabo una vida sencilla y amorosa"

Estas son palabras, escritas por una persona de 13 años, por un chico que entra en la adolescencia con un conflicto personal marcado por años de maltrato y cuya consecuencia, una de las muchas, es que no logra entender quién es, quién debe ser y cómo debe comportarse. Sus deseos, sus necesidades, sus actos y sus pensamientos no se encuentran en armonía. Su palabra hablada es un tú, su palabra escrita es un yo y sus comportamientos no son más que un tipo de respuesta en consonancia con sus carencias y sus quereres.  


Son también palabras escritas desde su cariño, palabras que en su momento, hace unos 12 años me fueron entregadas  siendo yo su "guardadora legal" y que recogí como una petición, como un deseo y como un camino sobre el que desarrollar mi intervención pedagógica. Son palabras que leí siendo muy consciente del alto grado de dolor e ilusión que sobre ellas depositaba.

Son palabras escritas que no habladas, porque no es lo mismo aquello que sale de nuestra conciencia cercana en la que solemos encontrar un reflejo de nuestro yo que aquello que nace desde la parte más desconocida, desde esa parte de nuestro cerebro que no logramos leer y que no nos permite que se recuerden, verbalicen ni lleguen a comprender pensamientos, sentimientos, odios, vivencias, deseos, sensaciones y emociones. Son palabras, posiblemente inconscientes y no por ello irreales, palabras que ha logrado escribir y que al transcribirlas y leerlas ni siquiera ha sido capaz de entender la grandiosidad de su significado. 

"Mi corazón desangra como una fuente para llevar a cabo una vida sencilla y amorosa"

Son palabras consecuencia del maltrato sufrido en la infancia, consecuencia del abandono, de más de un golpe, de más de un insulto y de más de una vejación pública. El amor se confunde con el odio y el dolor, querer es sinónimo de sufrimiento, que te quieran es que te hagan llorar, es estar triste y continuar sufriendo y, confiar en una persona es someterse a su posterior abandono. 

Un niño que desde su llegada al mundo vive en la ira, el abandono, el llanto continuado, la violencia y el azote como forma de callar-te porque siempre estás equivocado, hablas cuándo no debes, eres malo y no sabes comportarte.

Son palabras que denotan una corta experiencia de vida cargada de crueldad y engaño con unas consecuencias que van más allá de lo que los manuales sobre el maltrato, físico- psicológico y sexual nos cuentan porque estos manuales nos hablan de indicativos para detectar posibles situaciones de maltrato pero no nos hablan de las consecuencias del daño. Este adolescente confunde la verdad con la mentira, la alegría con la tristeza, la felicidad con la inseguridad, el amor con el odio,  no sabe si sufrir es bueno, si amar es malo, si se debe querer o poseer y si se deben dar las gracias o quedarse callado es la mejor de las opciones.

Sus deseos son sentir, sentirse bien, tener amigos, estar a la altura de aquello que los demás esperan de él, quiere tener los problemas adecuados a su edad, quiere sentirse integrado. En definitiva, intentar vivir en un mundo en el que ha aprendido a vivir como si fuera otro mundo.

Se les llama víctimas de violencia, son menores maltratados, abusados y en muchas ocasiones son las personas que más utilizan la violencia para protegerse y sobreprotegerse de lo que han vivido. Son supervivientes de una forma de vida cruel, son jóvenes con etiqueta y pese a todo son personas fuertes y luchadoras, su primer enemigo son ellos mismos por lo que los adultos han creado, permitido y les han inculcado ser. Necesitan su tiempo, su espacio y procesos de intervención psicológica y pedagógica para alcanzarse a sí mismos y a las imposiciones marcadas por vivir en sociedad y cuando logran superar sus popias etiquetas, se convierten en pequeños luchadores que además de no ser vistos ni valorados en sus esfuerzos conocen de muy primera mano el valor del sufrimiento y del dolor desde la pérdida, el fracaso y la victoria-.

mércores, 3 de xuño de 2015

Uso del WhatsApp entre adolescentes


"El Valedor alerta del uso del Whatsapp entre adolescentes para ejercer violencia machista"
"El alto comisionado denuncia que algunos jóvenes utilizan esta aplicación para controlar "dónde están y qué llevan puesto" sus parejas".




Se usa el Whatsapp para controlar a la joven, qué lleva puesto, dónde está... El Valedor do Pobo, José Julio Fernández, alerta del "uso machista" que algunos adolescentes hacen de esta herramienta en sus móviles. "Es inaudito y nos preocupa" advierte. El alto comisionado abogó por concienciar a los jóvenes sobre la adecuada utilización de las tecnologías digitales y la "igualdad de género".
En su opinión es sorprendente que esta aplicación se emplee en Galicia de forma "inadmisible" como instrumento de violencia machista.
Fernández recordó que el Valedor do Pobo ha investigado de oficio el uso que los adolescentes hacen de las nuevas tecnologías y sus malos hábitos.

Esta noticia que ha sido publicada en el diario "Faro de Vigo" el día 30 de Mayo de 2015, se encuentra muy en consonancia con el artículo que en el mes de Noviembre de 2014 escribí en mi blog y que esta noticia ha traído a mi recuerdo y me parece importante rescatar de la hemeroteca.

Bajo el título, "Un encuentro con la violencia en la adolescencia", me centraba en hablar de los y las adolescentes que tienen sus primeros contactos con el acoso y la violencia por relaciones sentimentales mal gestionadas, por la aparición de los primeros celos al considerarse dueños o dueñas de sus parejas, y el cómo las inseguridades acaban convirtiendo el amor en posesión.

Desde la historia narrada de Teresa, personaje ficticio creado desde la experiencia de historias conocidas por mi profesión, y la gestión de las relaciones personales desde la aparición en su vida de su novia, llegamos a la forma de violencia más silenciosa y difícil de detectar que puede existir en el momento actual, desde las redes sociales y desde la aplicación de mensajería instantánea llamada "Whatsapp", desde la que se controlan comportamientos como:

  • estado en línea
  • lectura de última conexión
  • envío de mensajes inmediatos
  • solicitud de envío de fotos para controlar la ropa, lugar en el que se encuentra, etc

¿Hasta qué punto hay que alertar sobre estos comportamientos? 
La respuesta es sencilla... hasta dónde sea necesario, hasta dónde la ley nos permite y hasta donde la prevención se pueda situar. No se trata de estigmatizar el uso de la tecnología, se trata de informar y formar a padres e hijos e hijas en cuanto a su uso, se trata de responsabilizar y de se trata de mostrar los riesgos porque existen y es muy difícil aprender a enfrentarse a ellos sin conocimiento.
Por mi trayectoria profesional y desde mi trabajo actual en Positivando Gabinete psico-pedagógico, estoy en disposición de afirmar que el uso del whatsapp, redes sociales, aplicaciones como instagram y snaptchat y los chats privados están generando no sólo serios problemas de violencia entre los adolescentes, también entre adultos si bien no es este el caso que nos ocupa, y está generando serios problemas emocionales, de autoestima y de sentimiento de acoso entre la franja de edades de 12 a 18 años.
La tecnología abre un campo y requiere de unas habilidades, actitudes, pensamiento, gestión y control que los jóvenes no están capacitados para gestionar. Nacer con las tecnologías ya instauradas socialmente no es indicio de "nacer aprendido", sólo es indicio de cercanía pero no de autogestión de las mismas... todo requiere un aprendizaje según forma, necesidades de uso y edad de la persona.




martes, 2 de xuño de 2015

Una mañana de estilo en "Desayuno Rosland"


Un acercamiento al mundo de la moda desde la educación y un acercamiento al fascinante mundo de la educación desde la moda.

Foto de Noela Gutierrez

El "networking" es un movimiento empresarial que se encuentra en un momento de auge como forma de hacer negocio o como lugar en el que presentar y proyectar los objetivos de tu-mi empresa. Los modelos que se van implantando en la Comunidad Gallega son de diferentes estilos y poco a poco y bajo el esfuerzo e inquietudes, en muchas ocasiones de autónomas/os y pequeñas pymes,  los lugares de encuentro profesional se hacen realidad, generanposibilidad de negocio y amplían la red de clientes.

Pero ¿qué es realmente un networking?

Nos lo explican muy bien en en el artículo publicado en la página web de Gestión desde donde nos cuentan que la base principal del Networking es "construir relaciones con personas de tu entorno profesional que quieran hacer negocios contigo o con las que puedas hacerlo en un futuro de una forma u otra".


En el ámbito de la educación, no es muy frecuente encontrar personas que, dedicándose a la pedagogía, utilicen este tipo de herramientas para generar encuentros, sinergias y negocio. Entre la amplia gama de negocios que acostumbran a frecuentar estos espacios quizás lo más cercano que me he encontrado son locales de ocio, celebración de cumpleaños, ludotecas y zonas de juego, quizás este hecho de no encontrar grupos de trabajo pueda presentarse como una dificultad o pueda entenderse como una pérdida de tiempo o, bien como sucede desde mi experiencia pueda ser una oportunidad de trasvasar las fronteras de mi enfoque profesional, de romper con el concepto de educación altamente asociado al contexto escolar, y entenderlo como algo inherente a nuestro yo, como un proceso de aprendizaje que nos lleva a sentirnos identificados y a ser conscientes de cómo vamos interiorizando nuestros valores, hábitos y diferentes roles asociados a nuestra vida.

Para mí, desde la Pedagogía Positiva y como Gerente de Positivando Gabinete psico-pedagógico estos encuentros con diferentes profesionales me abren la puerta al mundo de las personas, al mundo de sus necesidades, de sus responsabilidades y de sus dificultades. Un emprendedor/a, una empresaria/o, un autónoma/a, un gerente de una empresa, son personas que conjugan su labor empresarial y profesional con su vida personal y, una de estas experiencias la he vivido en el "Desayuno Rosland" compartido con mujeres que conforman el mundo de la moda gracias a la amable invitación de una mujer que vive sus sueños desde la moda como puedo vivir yo mis sueños desde la educación. Esta mujer se llama Rosina Landó y desde la ciudad de Vigo, intenta expandir su pasión por la moda a través de pequeñas acciones y encuentros como el que yo he vivido en las confortantes instalaciones de "Alea floristerías" también ubicadas en Vigo. 


Una mañana de desayuno y experiencias en el que se han unido diseñadoras de moda, blogueras, mujeres que anhelan ser modelos, fotógrafas, gerentes de tiendas de moda, en definitiva, mujeres que inspiran y mujeres que buscan inspiración. Hablar de moda vinculada al mundo laboral es hablar de un estilo y hablar de imagen pero también es hablar de sentirse bien con una misma y poder comunicar aquello que queremos mostrar como identidad de nuestra marca y de nuestra forma de vida.
La moda es también una forma de expresión, un estilo personal, un afrontar una entrevista de trabajo y un saber estar. 
Foto de Noela Gutierrez

 Ha sido una mañana intensa de aprendizaje sin estereotipos, sin roles, un desayuno cargado de personalidad, de ilusiones, de deseos, de lucha y de objetivos profesionales, personales y empresariales.

Me gusta quedarme siempre con lo bueno y, en este caso, destaco además de la pasión por una profesión y un encuentro de networking, la grata responsabilidad de llevar la pedagogía y la educación a esta esfera de la vida.


Continuaré caminando y participando. Gracias Rosina y Gracias Chicas, porque en este caso no me ha coincidido la participación de ningún hombre, por una mañana bonita compartida conmigo y con la Pedagogía Positiva.
Fotografía de Paula Suárez